Vliv na životní prostředí na lidský růst a rozvoj
Obsah:
Všechny složky lidského vývoje jsou propletené a jsou ovlivněny prostředím. Domovská, komunitní, fyzická a školní prostředí ovlivňují způsob, jakým se lidé chovají, myslí, vzájemně se zapojují, rozvíjejí a zpracovávají emoce. Prostředí podporující péči přispívá k pozitivním výsledkům v oblasti zdraví ak méně výzvam v oblasti vývoje. Pokud jsou zohledněny okolnosti, jako je chudoba, je zřejmé, že její dopad na životní prostředí představuje hrozbu pro růst a rozvoj jednotlivců (viz bod 1). Doporučuje se, aby životní prostředí pomohlo podpořit zdravý růst a rozvoj (viz odst. 2).
Klesající životní prostředí
Děti a děti z prostředí s nízkými příjmy jsou často podvážené a mají zažívací růst (viz bod 2). Chudoba představuje vývojové riziko v tom, že chudé prostředí představuje hrozbu pro duše, tělo a ducha jednotlivců (viz ref. 1). Chudoba také zvyšuje pravděpodobnost špatné akademické výkonnosti, fyzické zdravotní problémy, jako je podvýživu, obezita, vysoká míra deprese, zneužívání dětí, fyzická zranění a další. Za těchto podmínek děti ve škole často nevykazují dostatečnou výkonnost a mnozí z nich považují za náročné absolvovat střední školu, když jsou starší, což omezuje individuální postup v rámci společnosti.
Domácí prostředí
Způsob, jakým rodiče zacházejí se svými dětmi, ovlivňuje způsob, jakým se děti navzájem ovlivňují uvnitř i vně domova. Děti vychované v domě plném nesouladu, rodičovského stresu a nadměrné disciplíny obvykle vykazují výzvy při zpracovávání emocí a ovládání jejich chování. Je také možné, aby děti absorbovaly a převzaly vlastnictví špatného zacházení (viz oddíl 4). Rodičovská deprese je dalším problémem životního prostředí, který představuje růst a rozvoj dětí, neboť často vede k obtížným úpravám a dalším problémům začínajícím v mladém věku (viz ref. 5). V obou případech však povědomí může přispět k pozitivní změně.Péče o životní prostředí
Péče o životní prostředí pomáhá dětem učit se regulovat a verbalizovat své emoce způsobem odpovídajícím jejich věku. Jsou lépe připraveni vypořádat se se stresovými situacemi a pozitivně komunikovat s vrstevníky.Výkonnost školy se zlepšuje také. Aktivní zapojení rodičů pomáhá zlepšit myšlenkový proces dítěte a sebepozorování; oni jsou také úspěšnější ve škole. Když rodiče stanovují omezení v rozumu, děti se cítí milované a důvěryhodné. Agrese klesá, stejně jako praxe užívání alkoholu mladistvými, užívání drog, kriminalita a násilí. (viz oddíl 1)
