Vývoj paměti u dětí

Je těžké zjistit, co si děti myslí a jak dobře jsou jejich vzpomínky, protože nemohou dosud komunikovat ústně. Výzkum paměťového vývoje u dětí však poskytl nějaké náznaky, jak vzniknout krátkodobá a dlouhodobá vzpomínka a jak může vývoj paměti podporovat a podporovat rodiče.

Video dne

Habituace

Vědci, kteří zkoumají vývoj paměti u dětí, se dostali kolem komunikačního problému studiem habituací. Tyto typy studií se zaměřují na to, jak dítě reaguje na nové podněty a na to, zda reagují stejným způsobem, když uslyší nebo se dozví, jaké jsou stejné podněty později. Pokud se děti chovají, jako by to byla zcela nová zkušenost, znamená to, že o tom nemají pamatovat. Děti, které reagují, jako by to předtím viděly nebo slyšely, se předpokládá, že si je poprvé pamatují. Kojenci vykazují svou úroveň návyku tím, že se dívají déle na objekty, s nimiž se nikdy předtím nesetkali, a ignorují známé objekty. V životě je přítomnost habituace vystavena tehdy, když plod reaguje pohybem na neznámé podněty a nepohybuje se, když je vystaven známým podnětům. Tento pohyb je pozorován ultrazvukem, zatímco vědci vystavují břicho těhotné ženy zvuku nebo vibracím.

Odložená imitace

Další forma dětské paměti je odložená imitace, což je, když je dítě ukázáno, jak něco dělat, jako například hra s určitou hračkou určitým způsobem příležitost udělat to samé později. Pokud dělá dítě stejným způsobem, předpokládá se, že si pamatuje původní lekci. Dvanáctiměsíční lidé vykazují odloženou imitaci, přičemž děti si pamatují 70 procent nových aktivit, které se objevily po tříminutovém zpoždění a 50 procent po jednom a čtyřech týdnech, podle studie z roku 1999 v časopise Developmental Science.

Prenatální

Studie z července 2009 v časopise Development Child zjistila, že dokonce i v děloze začínají děti rozvíjet krátkodobou paměť. Děti po 30 týdnech těhotenství se staly zvykem na kombinaci hluku a vibrací ve studii, přičemž toto užití trvalo až po porodu. Zvláštní neurony, které se podílejí na paměťové formě na počátku třetího trimestru, vedou výzkumníky k tomu, že věří, že toto období je začátek skutečné tvorby paměti u dítěte.

Novorozenci

Novorozenci mohou rozpoznat několik věcí, které slyšeli nejprve v děloze, což naznačuje alespoň určitou úroveň krátkodobé paměti. Typické novorozené dítě pozná jeho hlas matky a další zvuky, které často slyšel z dělohy.

starší děti

U 6 až 12 měsíců se paměťové schopnosti dítěte rozvíjejí ještě víc, což vede k uznání známých míst a lidí a výsledných emočních reakcí na tyto věci.Například, ačkoli si nemusí vzpomenout na specifika, může dítě od 6 do 12 měsíců začít projevovat neklid, když je přivezeno do ordinace lékaře, kde obdrží očkování nebo se usmívá, když vidí babičku, která se začíná spoutat s mazlíčky a chválou. Ve věku jednoho roku se dítě začne shromažďovat jazyk a paměť a může se zmínit o slově spojeném s místem, jako je například "cookie" při příjezdu do domova prarodiče, pokud v minulých případech obdržel cookies.

Dlouhodobá recall

Vzhledem k tomu, že většina vzpomínek u dětí je uložena pouze jako krátkodobá paměť, vývoj dětské "první paměti" se obvykle nevyskytuje až do věku 3 let. protože struktury mozku, které je stále drží v mysli, nejsou formovány až později.

Rodičovská angažovanost

Rodiče, kteří mají zájem o rozvíjení paměti dítěte a snaží se odemknout komunikaci s dítětem, které si možná pamatují věci, ale nemohou někoho dovolit, mohou vyzkoušet cvičení a hry podporující vzpomínku. Ty mohou zahrnovat věci, jako je hrát peek-a-boo nebo skrývání předmětů, zatímco dítě se dívá, například pod dekou, na dítě si pamatuje a najde. Baby znaková řeč je dalším způsobem, jak rodiče pomáhat starším dětem rozvíjet svou pracovní paměť, protože schopnost komunikovat je spojena s tím, jak si děti vzpomínají na věci.