Známky autismu zahrnující ruce

Rodiče a učitelé typicky podezřívají, že dítě má autismus, když komunikační dovednosti včetně řeči, pokynů a schopností interpretovat neverbální narážky jsou zpožděny. Avšak děti s autismem mohou také vykazovat fyzické příznaky, včetně snížené síly rukou a svalového tonusu, opakující se ruční pohyby, jako je klapání a špatná koordinace očí. Kromě toho děti s autismem mohou prokázat averzi na dotýkající se předměty a dotýkat se, což ovlivňuje rozvoj rukou.

Video dne

Hmatová defenzivita

->

Děti s hmatovou obranou najdou dotek odvrácený. Fotoalbum: Natasa Blagojevic-Stokic / iStock / Getty Images

Mnoho dětí s autismem vykazuje potíže se zpracováním senzorických informací. Termín "hmatová defenzíva" se týká jednoho symptomu dysfunkce senzorické integrace, v němž člověk najde dotek odvrácený. Příznaky hmatové defenzivity mohou zahrnovat: vyhýbání se dotýkání barvy, chutného jídla nebo lepidla nebo interpretace nádechu vlasových štětců jako bolestivé. Děti s hmatovou obranou se mohou vyhnout plazení, protože interpretují dotek jejich dlaní jako bolestivé; mohou plakat, když jsou umístěni na písku nebo trávě. Vynechání těchto důležitých včasných senzorických zkušeností ovlivňuje rozvoj rukou.

Snížená síla v ruce a nízká svalová tón

->

Děti s nízkým svalovým tónem mají potíže s uchopením předmětů. Fotografický kredit: mareks7 / iStock / Getty Images

Děti s autismem často snižují sílu a snižují svalový tonus, což z nich způsobuje, že se zdají být nepopsatelné jako hadrová panenka. Často vyjíždějí ze svých sedadel, skočí na břicho a mají ruce, které se jen cítí "hubaté. "Vzhledem k tomu, že se tyto děti mohou vyvarovat používání rukou, aby se zapojily do posilování aktivit, jako je formování hlíny, stlačení lepidlových lahví nebo posunutí dílů Tinker Toy, jejich ruce postrádají sílu a jejich oblouky jsou ploché.

Děti s autismem se nemusí zabývat jemnými motorovými aktivitami kvůli rozptýlení, upřednostňování hrubých aktivit motoru a výzvám v oblasti koordinace, které ztěžují dosažení úspěchu při používání nástrojů včasného učení, jako jsou pastelky, nůžky nebo šněrovacích desek. Některé děti s autismem se zabývají opakujícími se ručními činnostmi, jako je vyzdvižení nákladních vozidel nebo stohování krabic, které mají omezenou hodnotu při posilování rukou a rozvíjení obratnosti.

Pohyby se samočinnou rukou

->

Děti s autismem se mohou pěstovat před očima. Fotoalbum: Upyanose / iStock / Getty Images

Někteří lidé s autismem se mohou zapojit do opakujících se stereotypních pohybů s rukama, včetně klapání, pohyblivých prstů před očima, tahání vlasů, sání palce, kousání nehtů nebo vychystávání na různých části těla.Toto chování se nazývá sebe-stimulující; když způsobují zranění, se nazývají sebepoškozující chování nebo SIB. Je teoretizováno, že kvůli dysfunkci senzorické integrace někteří lidé touží po senzorické stimulaci, kterou jim způsobuje toto chování. Další teorie spočívá v tom, že pokud člověk zažívá senzorické přetížení z prostředí, chování poskytuje způsob, jak vyladit podrážděné podněty.

Atypické manipulační dovednosti

->

Osoby s autismem mohou sestavit hračky nebo jiné předměty. Fotoalbum: lilu_foto / iStock / Getty Images

Jedinci s autismem a dalšími vývojovými postiženími mohou prokázat atypické modely uchopení a manipulační dovednosti vyplývající z hmatové defenzivity a snížené síly rukou, svalového tonusu a koordinace. Mohou používat špičky prstů k uchopení štětce nebo lžíce a zabraňují stabilizaci pracovních materiálů, jako je papír při psaní. Jednotlivci s autismem často využívají aktivity, které jsou přizpůsobeny k poskytování senzorické stimulace, jako je použití vážícího nebo vibračního pera, nebo kompenzují špatnou koordinaci, například pomocí šněrovací desky s extra velkými otvory.