ŠEst typů rodičovského zásahu epsteinu

Dr. Joyce L. Epstein, ředitelka Národní sítě partnerských škol, která je spojena s Univerzitou Johns Hopkins, založila šest typů zapojení, z nichž Rodičovství je první typ. Rámec umožňuje pedagogům rozvíjet efektivní programy, jejichž cílem je pozitivní posun školy, rodiny a komunity. Použití struktury jako průvodce podle Epsteina je klíčem k výchově studentů a podporování rodin.

Video dne

Podpora rodičovství

Podle šesti typů zapojení Epsteinu mohou školy poskytnout rodičům pomoc a pomoc, aby rodiče mohli vytvářet pozitivní domácí prostředí, které umožní studentům prospívat a růst jako studenti. Někteří rodiče například potřebují vzdělávací podporu pro splnění základních vzdělávacích cílů, jako je získání diplomu GED nebo vysokoškolského diplomu. Pedagogové mohou také povzbudit rodiče, aby podporovali rodinnou gramotnost tím, že tráví čas čtením s dětmi a vytváří pozitivní příklad čtení, který často inspirová lásku k čtení u dětí. Pomoc rodičům při budování silného domácího prostředí pomáhá studentům rozvíjet úctu k rodičům a pozitivní osobní hodnoty.

Usnadnění komunikace

Dvojcestná komunikace mezi školou a domovem je životně důležitá pro úspěch studenta. Školy by měly nabádat rodiče, aby se během školního roku účastnili alespoň jedné konference rodičů-učitelů podle šesti typů zapojení Epsteina. Učitelé a pracovníci podpory by měli pravidelně komunikovat s rodiči o studenty prostřednictvím e-mailu, telefonu, třídních dopisů a zpravodaje. Rodiče také potřebují příležitost sdělovat obavy a problémy s pedagogy. Všechny rodiny s jazykovými bariérami by měly mít překladatelskou pomoc. Efektivní komunikace zajišťuje, že každý rozumí školním politikám a rozhodnutím.

Podporovat dobrovolnictví

Zapojení rodičů do vzdělávání dětí má obvykle pozitivní výsledky. Učitelé by mohli žádat rodiče dobrovolníků, aby pomáhali ve třídě se speciálními projekty, třídními výcvikmi nebo jinými podpůrnými úlohami. Rodiče mohou být zlatým důlkem talentů a dovedností, které významně pomáhají pedagogům v procesu výuky mladých lidí. Pokud pedagogové volí rodiče na začátku školního roku, aby se naučili znalosti a schopnosti, stejně jako dostupnost, každý může využít rodičovské dobrovolnictví. Přivedení rodičů do prostředí školy pomáhá studentům naučit se komunikovat s dospělými a může dát studentům více individuální pozornosti.

Foster Home Learning

Studenti potřebují pozitivní prostředí pro domácí učení. Pedagogové mohou pomáhat rodičům naučit se dozvědět se o domácích úkolech, vytvořit efektivní místo pro práci studentů, komunikovat s očekáváními pro domácí úkoly a podporovat děti při práci na domácí škole.Studenti často rozvíjejí pozitivnější postoj k domácímu úkolu a zlepšují testovací skóre s efektivním domácím vzdělávacím prostředím.

Zapojte rodiče do rozhodnutí

Rodiče zapojené do rozhodování a činnosti školy mohou hrát zásadní roli při dosahování cílů, které pomáhají studentům. Nadřazené organizace představují fundraisery, které prospívají škole a studentům. Rodičovské výbory mohou pomoci při zlepšování škol, které oživují a zaměřují energii na studenty. Tento typ zapojení rodičů pomáhá studentům těžit z toho, že vidí rodičovskou roli ve školním rozhodování a pomáhá rodičům účinněji obhajovat výhody studentů.

Komunitní aktivity

Pomocí Epsteinovy ​​škály šesti typů zapojení mohou školy spolupracovat s komunitami na aktivitách, které posilují a rozvíjejí silné studenty. Rekreační, kulturní a atletické programy mohou poskytnout studentům významné příležitosti. Školy mohou podporovat a podporovat tyto aktivity v komunitě, aby ukázaly rodičům hodnotu a význam těchto programů. Studenti získají rozsáhlé zkušenosti a příležitosti, které by mohly pomoci při výběru v budoucím vzdělávání a kariéře.